Professeur responsable
Frédéric Morneau-Guérin
* COURS EN PRÉPARATION *
Ce cours n'est pas offert actuellement.
* ATTENTION *
Ce cours est contingenté. Le nombre de places est donc limité. Si le nombre maximum d'inscriptions est atteint, vous en serez avisé et pourrez faire un nouveau choix de cours.
Préalable
EDU 6032
Objectifs
Développer des compétences professionnelles relatives à la résolution de problèmes mathématiques et à l'enseignement de la résolution de problèmes en mathématiques.
Prendre conscience du rôle de la représentation mentale ou visuelle d'un problème mathématique dans la recherche de sa solution.
Apprendre à utiliser des stratégies didactiques d'entraînement, de remédiation ou de rééducation.
Utiliser la résolution de problèmes comme moyen de consolidation des apprentissages en mathématiques.
Contenu
Ce cours vise à poser un regard épistémologique sur la résolution de problème et à appréhender l'activité mathématique suivant les dimensions historique, culturelle, sociale et scolaire. Vous examinez l'apport de la représentation, de la simplification et de la reformulation relativement à la compréhension des problèmes mathématiques. Vous analysez des enjeux et des particularités de l'enseignement-apprentissage de la résolution de problème en mathématiques. Vous développez des stratégies afin d'être en mesure d'employer une approche visuelle pour favoriser la compréhension des mathématiques au primaire. Enfin, le cours vise à vous donner toutes les connaissances nécessaires à la prise en charge de la dyscalculie, depuis l'identification de ses causes jusqu'au détail de programmes de remédiation.
Matériel didactique
Noël, M. P., & Karagiannakis, G. (2020). Dyscalculie et difficultés d'apprentissage en mathématiques: Guide pratique de prise en charge. De Boeck Supérieur.
Site Web du cours
Renseignements technologiques
Consultez l'information sur le matériel informatique recommandé.
Encadrement
L'encadrement est individualisé et assuré par un professeur, une professeure ou une personne chargée d'encadrement. Les communications se font par courriel ou, sur demande, par vidéoconférence ou téléphone.
Évaluation
L'évaluation repose sur deux travaux notés (25 % chacun) et un journal de bord (50 %)
Échelle de conversion
| Notation | Valeur numérique | Valeur en pourcentage |
|---|---|---|
| A+ | 4,3 | 90 à 100 % |
| A | 4 | 85 à 89 % |
| A- | 3,7 | 80 à 84 % |
| B+ | 3,3 | 77 à 79 % |
| B | 3 | 73 à 76 % |
| B- | 2,7 | 70 à 72 % |
| C+ | 2,3 | 66 à 69 % |
| C | 2 | 60 à 65 % |
| E | 0 | 0 à 59 % |
* Échelle de conversion actuellement en vigueur pour ce cours.
Particularités d'inscription
Ce cours est réservé aux personnes admises à un programme spécifique (voir la Liste des programmes dont ce cours fait partie).